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八年级物理《我们怎样听到声音》亚搏体育下载—欢迎您!

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  教学目标

  一、知识目标

  1.了解人类听到声音的过程.

  2.知道骨导的原理.

  3.了解双耳效应及其应用.

  二、能力目标

  1.通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的.

  2.通过本节课的学习,加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合,从而培养学生学科间的综合能力.

  三、德育目标

  1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”,体现了物理是“生活中的物理”,是“身边的物理”的思想,从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力.

  2.学会关心他人,特别是关心残疾人.

  教学重点

  1.人类听到声音的“物理过程”.

  2.骨导的原理.

  教学难点

  通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的.

  教学方法

  实验法、讨论法、探究法.

  教学用具

  音叉(若干个)、人耳的构造挂图、录音机.

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、创设问题的情境,引入新课

  [师]我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音,人们凭借人体的什么器官听到声音呢?

  [生]耳朵.

  [师]那么,耳朵通过什么途径感知声音呢?请同学们观察人耳的结构挂图,想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么?

  二、进行新课

  [人耳的构造]

  [师]出示人耳的构造挂图.

  [生]分组讨论人们感知声音的基本过程.

  [师生共同活动]总结上述问题:外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到了声音.

  [生]耳聋是怎么回事?

  [师]在声音传递给大脑的整个过程中,任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉,导致耳聋.

  [生]神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢?

  [师]由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋;由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神经性耳聋.

  [生]这两种耳聋能够治愈吗?

  [师]神经性耳聋不能治愈,非神经性耳聋可以治愈.

  [生]助听器矫正的是哪种耳聋?

  [师]当然是非神经性耳聋,同学们,假如我们听不到自然界中的各种声音,我们的生活将会是什么样子呢?

  [生]那样的话,我们将失去了获取信息的主要渠道,我们将生活在一个非常寂静的世界.

  [师]在我们的周围,有很多人因为各种原因失去听觉,我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人,致力于这方面的研究,使这些人恢复听觉.

  [想想做做]

  [师]请同学们将振动的音叉放在耳边,听音叉的声音.

  [生]分组操作(两个学生一组,轮换听音叉的声音)

  [师]在这种情况下,人是如何听到声音的?

  [生]音叉的振动在空气中激起声波,声波由空气传入耳内,引起鼓膜的振动,这种振动经过听小骨及其他听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到了声音.

  [师]用手指将耳朵堵住,再听音叉的声音.

  [生]听不到了.

  [师]请同学们用手指将自己的耳朵堵住,把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,看看能否听到音叉的声音?

  [生]分组操作.把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上,能“听到”较弱的声音,把音叉放在牙齿上体验,“听到”的声音较强.

  [师]这个实验说明了什么道理?

  [生]骨能传声.

  [师]声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志,真让我们健康人为之震撼.

  [科学世界]

  [师]实际中我们如何来确定发声体的位置呢?

  [生]通常的情况下,我们可以利用眼睛来确定发声体的位置.

  [师]如果将你的双眼蒙上,能大致确定发声体的位置吗?让我们一起来做一做.

  [生]结果表明“能”.

  [师]这是为什么呢?下面让我们来介绍双耳效应.

  由于人有两只耳朵,声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应.

  [生]老师,我们明白了:人们可以准确地判断声音传来的方位,是由于双耳效应的结果.

  [师]在我们的生活中,许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声,这又是怎么回事呢?下面让我们对这一问题进行探讨.

  人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的立体声,使我们有身临其境的感觉,可以把两只话筒放在左右不同的位置(相当于人的两只耳朵),用两条线路分别放大两路声音信号,然后通过左右两个扬声器播放出来, 这样,就会感到不同的声音是从不同的位置传来的,这就是常说的双声道立体声.

  如果想得到更好的立体声音效果,可以在声源的四周多放几只话筒,在听众的四周对应地多放几只扬声器,这样听众就会感到声音来自四面八方,立体效果就更好.

  三、小结

  本节课我们主要学习了以下内容:

  1.声音传播的两种途径:

  (1)空气传导

  (2)骨传导

  2.双耳效应

  四、布置作业

  1.把动手动脑学物理第2题写在作业本上.

  2.小论文:助听器的功能

  3.查阅资料了解双声道立体声.

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